一、筆試部分

1. 英語能力測試
   • 詞匯與語法：
     • 這部分主要考查學生對基礎詞匯和語法知識的掌握。題型可能包括選擇題、填空題、改錯題等。例如，要求學生辨析近義詞（如 “affect” 和 “effect”）的用法，或者填寫正確的時態(tài)、語態(tài)等語法形式。
     • 詞匯量要求因課程體系和學校而異，對于 A - Level、AP 等國際課程，通常要求學生有 3000 - 5000 的詞匯量儲備。
   • 閱讀理解：
     • 文章題材廣泛，包括科普、文學、歷史、社會等多個領域。文章可能來源于英文報刊、雜志、學術著作等。
     • 題型有細節(jié)理解題（如根據(jù)文章內容回答具體問題）、主旨大意題（概括文章中心思想）、推理判斷題（根據(jù)文章內容推斷作者意圖、觀點或未明確表述的信息）等。例如，學生需要讀完一篇關于環(huán)保技術的文章后，回答關于該技術優(yōu)勢和應用前景的問題。
   • 寫作能力：
     • 常見的作文類型是議論文和記敘文。議論文要求學生就某一觀點或現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，如 “討論互聯(lián)網(wǎng)對青少年學習的影響”；記敘文則是讓學生根據(jù)給定的主題或情境進行故事創(chuàng)作。
     • 對寫作的評估主要看內容是否切題、邏輯是否清晰、語法和拼寫是否正確、詞匯運用是否豐富準確等。一般要求作文字數(shù)在 150 - 300 詞左右，具體因年級和學校要求而不同。
2. 數(shù)學測試
   • 數(shù)學知識覆蓋范圍：
     • 基本涵蓋初中數(shù)學知識體系，包括數(shù)與式（有理數(shù)、無理數(shù)、整式、分式等）、方程與不等式（一元一次方程、二元一次方程組、一元二次方程、不等式的解法等）、函數(shù)（一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)）、幾何（三角形、四邊形、圓的性質與計算）、統(tǒng)計與概率（數(shù)據(jù)的收集與整理、概率的計算）等內容。
   • 題型與難度：
     • 題型主要有選擇題、填空題、解答題。對于有更高數(shù)學要求的國際課程（如 AP 數(shù)學課程相關的國際部），解答題可能會涉及一些綜合性較強的問題，需要學生能夠運用多個知識點來解決，例如結合函數(shù)和幾何知識求最值問題?？荚囯y度一般與當?shù)刂锌紨?shù)學難度相當或略高一些，注重考查學生的數(shù)學思維和解題能力。
3. 其他學科（根據(jù)課程體系選擇考查）
   • 科學學科（物理、化學、生物）：
     • 以物理為例，會考查基本的物理概念（如力、速度、加速度、功和能等）、物理規(guī)律（牛頓運動定律、歐姆定律等）和簡單的實驗操作原理。題型包括選擇題、填空題和簡答題。例如，要求學生解釋汽車在行駛過程中加速時的受力情況。
     • 化學學科會涉及化學物質的性質、化學反應方程式的書寫和配平、化學實驗現(xiàn)象等內容。生物學科則可能考查細胞結構、生物的新陳代謝、遺傳規(guī)律等知識。
   • 文科類學科（歷史、地理等）：
     • 歷史學科可能會要求學生了解世界歷史和本國歷史的重要事件、人物、文明發(fā)展等內容。例如，讓學生簡述工業(yè)革命的起因、過程和影響。
     • 地理學科會考查自然地理（如地球的運動、氣候類型、地形地貌）和人文地理（如人口分布、城市規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)布局）等方面的知識。

二、面試部分

1. 英語口語面試
   • 自我介紹：
     • 這是面試的基本環(huán)節(jié)，要求學生能夠用流利的英語介紹自己的基本情況，如姓名、年齡、學校、興趣愛好、特長等。時間一般在 1 - 2 分鐘左右。
   • 話題討論：
     • 面試官會給出一個話題，讓學生發(fā)表自己的觀點和看法。話題通常與社會熱點、校園生活、文化差異等有關。例如，“你如何看待校園中的手機使用現(xiàn)象” 或者 “你對中外節(jié)日文化差異有什么認識”。學生需要在回答過程中展示自己的英語口語表達能力、邏輯思維能力和對問題的見解。
   • 情景模擬：
     • 模擬一些實際生活或學習中的場景，要求學生用英語進行溝通和解決問題。比如，模擬在國外餐廳點餐的場景，讓學生扮演顧客和服務員進行對話，考查學生在實際情境中的語言運用能力。
2. 綜合面試（可能包括中文環(huán)節(jié)）
   • 個人綜合素質考查：
     • 面試官會通過提問了解學生的學習態(tài)度、團隊合作精神、領導力、適應能力等綜合素質。例如，“請分享一次你在團隊項目中遇到困難并解決的經(jīng)歷” 或者 “你如何應對在新環(huán)境中的學習壓力”。
   • 求學動機與規(guī)劃：
     • 詢問學生為什么選擇國際部、對未來的留學規(guī)劃有什么想法等。比如，“你為什么想要學習 A - Level 課程，你對未來申請哪所國外大學有什么計劃”，以此來考查學生的目標意識和規(guī)劃能力。