全國高校學科評估是由教育部學位與研究生教育發(fā)展中心組織的，旨在評價中國高校學科建設(shè)水平的官方活動。這一評估每五年左右進行一次，對各高校的一級學科進行全面、系統(tǒng)的評價。以下是關(guān)于學科評估的一些關(guān)鍵點，特別是針對第四輪和第五輪的概述：

 第四輪學科評估（2016年）
- 時間范圍：該輪評估在2016年進行，覆蓋了95個一級學科，共有513個單位的7449個學科參與。
- 評估方式：采用ABCD分檔公布結(jié)果，其中A+代表前2%（或前2名），A和A-分別代表2%～5%和5%～10%的學科，這種方式強調(diào)了學科的相對排名而不僅僅是絕對分數(shù)。

 第五輪學科評估（2022年結(jié)束）
- 時間與發(fā)布：第五輪評估于2020年11月啟動，并在2022年結(jié)束。不過，與以往不同，第五輪的官方結(jié)果并未統(tǒng)一公布，而是由各高校根據(jù)自身情況選擇性公布。
- 優(yōu)化與變化：第五輪評估在第四輪的基礎(chǔ)上進一步優(yōu)化了指標體系和分檔規(guī)則，旨在更科學、全面地評價學科建設(shè)成效。
- 獲取信息：雖然沒有統(tǒng)一的公布，但部分高校和媒體已透露了部分結(jié)果，具體數(shù)據(jù)需通過各校官網(wǎng)或相關(guān)教育媒體查詢。

 特別注意
- 學科實力：進入A類的學科表明其在全國范圍內(nèi)處于領(lǐng)先地位，對于高校的聲譽、研究資金、招生等方面有重要影響。
- 對考生和研究人員的意義：學科評估結(jié)果對高考生、研究生申請者以及研究人員選擇學校和專業(yè)具有重要參考價值。

第五輪學科評估雖然沒有由教育部統(tǒng)一對外正式公布，但通過各高校的官方渠道和教育領(lǐng)域的討論，可以觀察到一些新變化和趨勢：

1. 評估標準調(diào)整：有消息指出，第五輪學科評估在評價標準上有所調(diào)整，A+、A、A-等分檔的百分比范圍可能有所放寬，如A+學科由前2%增加到前3%，這可能意味著更多學科有機會進入高等級評價。

2. 學科建設(shè)成果：部分高校在官方公告或新年賀詞中透露了其學科評估的積極進展，如南開大學、廣東工業(yè)大學等，顯示了在某些學科上的顯著提升，反映了高校在學科建設(shè)上的努力和成效。

3. 非公開發(fā)布：與以往不同，本輪評估結(jié)果并未像之前那樣由教育部直接公開，而是通過各高校內(nèi)部或間接方式透露，這可能是出于對評估機制調(diào)整或數(shù)據(jù)處理流程的考慮。

4. 學科實力提升：多個高校的學科在評估中表現(xiàn)出色，如廣東工業(yè)大學的控制科學與工程、機械工程等學科的升級，以及華南師范大學心理學等學科保持或提升A類等級，體現(xiàn)了高校在特定領(lǐng)域的學術(shù)研究和教學質(zhì)量的增強。

5. 高校自我公布：由于正式結(jié)果未公開，了解具體變化主要依賴于各高校的自我公布，這些信息提供了學科進步的線索，但缺乏全面的比較和分析。

6. 行業(yè)影響：盡管結(jié)果未全面公布，學科評估結(jié)果對高校的科研經(jīng)費、招生、學科發(fā)展策略等方面的影響依然顯著，對于學生和教師選擇具有重要指導意義。

綜上所述，第五輪學科評估的新變化主要體現(xiàn)在評估標準的微調(diào)、結(jié)果發(fā)布的模式變化，以及高校在學科建設(shè)上的積極進展。然而，缺乏官方統(tǒng)一發(fā)布，使得全面了解所有變化和結(jié)果變得較為困難。